育嬰培訓:什(shén)麽是育嬰早教師？
日期: 2021-02-27 09:04 點擊: 次
——有很多(duō)人(rén)認爲月(yuè)嫂帶娃娃比育兒(ér)嫂強，甚至比育嬰早教師還(hái)強，其實這(zhè)是個(gè)很大(dà)的(de)誤入區(qū)，月(yuè)嫂學習(xí)的(de)是月(yuè)子裏嬰兒(ér)的(de)哺育和(hé)護理(lǐ)，月(yuè)子裏的(de)嬰兒(ér)主要是吃(chī)母乳或者奶粉，營養上沒有太多(duō)講究，嬰兒(ér)不會說話(huà)，不會運動，不會思考，不會模模仿，所以培訓月(yuè)嫂也(yě)沒培訓這(zhè)些方面的(de)知識，随著(zhe)嬰兒(ér)月(yuè)齡增長(cháng)，開始吃(chī)輔食，嬰兒(ér)到一歲身體要長(cháng)一倍，嬰兒(ér)缺鈣、貧血、缺維生素等等問題向繼而來(lái)，嬰兒(ér)口瘡、皮炎、腸炎等等易發病也(yě)接重而至，還(hái)有嬰幼兒(ér)營養打配、左右腦(nǎo)開發，語言、運動、情感、認知、自理(lǐ)、協作、空間、創意、人(rén)際等等能力的(de)培養，良好生活習(xí)慣的(de)建立都不是月(yuè)嫂的(de)知識能應付了(le)的(de)。
——那麽育嬰早教師是幹什(shén)麽的(de)？育嬰早教師既是育嬰育兒(ér)師又是早教師，在嬰兒(ér)小的(de)時(shí)候以科學喂養身體保健爲主早教爲輔，早教從娃娃一出生就開始了(le)，随著(zhe)娃娃的(de)月(yuè)齡增長(cháng)身體養育和(hé)早教逐漸并重，早教的(de)内容随著(zhe)月(yuè)齡年齡增長(cháng)會不斷增加，一直到上學前。
——有很多(duō)人(rén)認爲早教就是給娃娃認圖識字算(suàn)數，其實也(yě)不對(duì)。嬰幼兒(ér)的(de)早教主要是開發左右腦(nǎo)，開發智力。人(rén)的(de)智力包括情感智力、運動智力、音(yīn)樂(yuè)智力、邏輯數學智力、自我認知智力、人(rén)際交往智力、語言智力、空間智力、博物(wù)學智力、創造想像智力等等，有人(rén)質疑運動還(hái)有智力嗎？有，拿冠軍的(de)運動員(yuán)就是因爲她對(duì)運動技巧的(de)感悟能力比别人(rén)高(gāo)，所以拿冠軍的(de)！嬰幼兒(ér)從出生後的(de)撫觸操、被動操，聽(tīng)語言、聽(tīng)音(yīn)樂(yuè)、感知顔色、感知親情等等，到親子遊戲、親子閱讀，塗鴉繪畫(huà)，工藝制作、看繪本、感覺空間、大(dà)腦(nǎo)前庭運動、平衡訓練、使用(yòng)工具等等都是早教，早教貫穿在嬰幼兒(ér)生活的(de)每時(shí)每刻，早教的(de)内容有很多(duō)方面，根本目的(de)是左右腦(nǎo)開發，開發智力，提高(gāo)智力的(de)優勢，人(rén)的(de)記憶存儲功能右腦(nǎo)是左腦(nǎo)的(de)一萬倍。反應速度右腦(nǎo)比左腦(nǎo)也(yě)快(kuài)，但是人(rén)的(de)右腦(nǎo)隻有很少一部分(fēn)被利用(yòng)，很多(duō)存儲和(hé)思維的(de)腦(nǎo)細胞都因爲沒有被激活閑置。而零至六歲是激活形成大(dà)腦(nǎo)優勢竈的(de)重要時(shí)期，在零至六歲用(yòng)正确的(de)方法反複不斷的(de)對(duì)娃娃進行語言、感覺、認知、理(lǐ)解、想像、才藝、創造、運動、空間、人(rén)際等等方面的(de)刺激，就會在娃娃大(dà)腦(nǎo)裏形成各種不同的(de)優勢竈，形成的(de)優勢竈遠(yuǎn)多(duō)，娃娃的(de)腦(nǎo)子就遠(yuǎn)發達，同一種優勢竈反複刺激的(de)次數遠(yuǎn)多(duō)，時(shí)間遠(yuǎn)長(cháng)，優勢竈的(de)優勢就遠(yuǎn)明(míng)顯，就像一提起經常見的(de)人(rén)你就知道，提起見面少的(de)人(rén)你就得(de)想一會才能想起來(lái)，甚至怎麽想也(yě)想不起來(lái)，這(zhè)就是優勢竈和(hé)不優勢竈的(de)差别，再比方給娃娃畫(huà)隻老鼠，再畫(huà)隻打翻的(de)碗，讓娃娃自己觀看并說一說發生了(le)什(shén)麽？娃娃會根據她自己的(de)理(lǐ)解，想像老鼠吃(chī)東西把碗打翻了(le)，也(yě)可(kě)能想像老鼠找東西吃(chī)，但是碗是空的(de)沒東西吃(chī)，還(hái)可(kě)能想像碗要扣住老鼠但沒有成功等等，不斷刺激她不斷去想像，就會在大(dà)腦(nǎo)裏建立很多(duō)想像的(de)優勢竈，給娃娃插上想像的(de)翅膀，能使娃娃的(de)想像創造能力比别人(rén)強。所以育嬰早教師即能對(duì)嬰兒(ér)身體進行科學哺育，也(yě)能對(duì)娃娃進行智力開發，對(duì)娃娃大(dà)腦(nǎo)建立優勢竈。另外還(hái)可(kě)以對(duì)運動和(hé)反應比較慢(màn)比較遲緩的(de)嬰幼兒(ér)進行感覺統合失調的(de)早期幹預，使其變的(de)靈利靈活，使其不至于因爲反應慢(màn)，反應遲鈍影(yǐng)響以後的(de)學習(xí)成長(cháng)。總之育嬰早教師對(duì)娃娃身體的(de)養育，疾病的(de)預防護理(lǐ)，營養的(de)平衡，才藝開發、良好生活習(xí)慣的(de)建立等等，從娃娃滿月(yuè)到上學前都是很有用(yòng)的(de)，育嬰早教師即能育嬰育兒(ér)又能早教，請一個(gè)等于請了(le)兩個(gè)。最重要的(de)是家長(cháng)也(yě)要學一下(xià)，讓自己知道育嬰早教師有些什(shén)麽用(yòng)處，别把育嬰早教師隻當保姆、育兒(ér)嫂來(lái)用(yòng)，那樣就屈才了(le)。——也(yě)歡迎帶孫子的(de)奶奶、婆婆們參加培訓學習(xí)，到課堂來(lái)或者在你自己手機上都以聽(tīng)課學習(xí)，保證讓你帶出的(de)孫子和(hé)别人(rén)的(de)不一樣。也(yě)可(kě)婆婆媳婦共同培訓學習(xí)。統一婆媳的(de)帶娃娃知識和(hé)觀念，能減少婆媳因帶娃娃方法觀念不同産生矛盾。
