根據育嬰師培訓中職業标準要求，各等級的(de)育嬰師應該必須具備年齡、學曆、身體、心理(lǐ)、品德、社會性能力、基本素養等方面的(de)基本條件。
1.年齡與學曆
       育嬰師的(de)年齡應爲18~55周歲，具有初中及以上學曆的(de)育嬰師人(rén)員(yuán)可(kě)以參加各等級的(de)育嬰師培訓。
2.身體與心理(lǐ)
       嬰幼兒(ér)正處于生長(cháng)發育的(de)重要時(shí)期，容易感染疾病，育嬰師和(hé)嬰幼兒(ér)朝夕相處、密切接觸，他(tā)們自身的(de)身體健康與否、有無良好的(de)衛生習(xí)慣，将直接影(yǐng)響嬰幼兒(ér)的(de)身體健康。因此，育嬰師要定期進行體檢，取得(de)體檢合格的(de)證明(míng)才能工作。

       育嬰師從事的(de)是腦(nǎo)力和(hé)體力相結合的(de)工作，既要照(zhào)顧嬰幼兒(ér)的(de)日常生活，又要在日常的(de)生活中注意開發嬰幼兒(ér)的(de)潛能，還(hái)要針對(duì)不同的(de)嬰幼兒(ér)設計并實施不同的(de)嬰幼兒(ér)教育工作。因此，育嬰師在育嬰師培訓中需要花費大(dà)量的(de)精力和(hé)體力來(lái)學習(xí)、在工作中育嬰師也(yě)要花費同樣的(de)付出完成工作，這(zhè)就需要一個(gè)健康的(de)身體和(hé)良好的(de)心态，才能勝任面對(duì)嬰幼兒(ér)的(de)工作，才能始終保持對(duì)嬰幼兒(ér)有質量、有标準的(de)工作狀态。

3.愛(ài)心、耐心和(hé)責任心
       育嬰師培訓中，對(duì)于愛(ài)心和(hé)責任心是極度強調和(hé)重視的(de)，育嬰師面對(duì)的(de)是0~3歲嬰幼兒(ér)，這(zhè)些嬰幼兒(ér)的(de)發育尚未完成，行爲和(hé)情緒反複多(duō)變，語言表達能力、情緒控制能力都處于發展過程中，因此，他(tā)們有時(shí)天真可(kě)愛(ài)，有時(shí)吵鬧任性，還(hái)有的(de)嬰幼兒(ér)聽(tīng)不懂(dǒng)指令性的(de)語言，去危險的(de)地方玩耍，給育嬰師的(de)工作帶來(lái)很大(dà)的(de)麻煩。所以在育嬰師培訓中，愛(ài)心、耐心和(hé)責任心是重要的(de)内容。這(zhè)些情況每位育嬰師都會遇到。當嬰幼兒(ér)發生行爲和(hé)情緒問題時(shí)，育嬰師要用(yòng)愛(ài)心去體諒他(tā)們，理(lǐ)解他(tā)們是尚未成熟的(de)孩子；用(yòng)耐心去安撫他(tā)們，給予他(tā)們更多(duō)的(de)呵護；用(yòng)責任心來(lái)引導他(tā)們，找出他(tā)們的(de)困難和(hé)問題。隻有這(zhè)樣，育嬰師才能完成自己的(de)工作。

4.良好的(de)語言表達及溝通(tōng)能力
       由于育嬰師的(de)工作對(duì)象是0~3歲嬰幼兒(ér)及其家庭成員(yuán)所以還(hái)要求育嬰師在日常工作中會說普通(tōng)話(huà)，能口齒清楚地與人(rén)交流，把育嬰師培訓中所學的(de)知識和(hé)經驗運用(yòng)到日常的(de)育嬰師工作中。
語言是人(rén)與人(rén)溝通(tōng)的(de)工具。0~3歲是嬰幼兒(ér)語言發展的(de)關鍵時(shí)期，育嬰師的(de)語言是否豐富、是否準确，直接關系到嬰幼兒(ér)語言模仿與發展的(de)成都。育嬰師面對(duì)嬰幼兒(ér)及其家長(cháng)，需要和(hé)家長(cháng)交流，領會家長(cháng)的(de)意圖，商討(tǎo)教養的(de)方法，同時(shí)也(yě)需要通(tōng)過語言交流，溝通(tōng)彼此的(de)感情。

       育嬰師來(lái)自全國各地，他(tā)們習(xí)慣使用(yòng)各地自身的(de)方言，在育嬰師培訓中要堅持普通(tōng)話(huà)教學，如果育嬰師在于嬰幼兒(ér)家長(cháng)溝通(tōng)有障礙時(shí)，容易産生誤會，也(yě)可(kě)能造成嬰幼兒(ér)心裏的(de)困惑，出現嬰幼兒(ér)開口困難、語言表述産生障礙的(de)情況。
       因此，使用(yòng)普通(tōng)話(huà)正确地表達表述，能避免類似情況的(de)發生，使嬰幼兒(ér)與育嬰師的(de)語言交流和(hé)理(lǐ)解達成一緻，幫助嬰幼兒(ér)發展語言能力。

5.善于觀察、規範操作、能勝任本職工作
       在嬰幼兒(ér)的(de)成長(cháng)過程中，他(tā)們的(de)發展曆程及其行爲表現具有鮮明(míng)的(de)個(gè)體差異。由于此階段的(de)嬰幼兒(ér)語言表達能力步槍，他(tā)們的(de)需要、他(tā)們的(de)問題無法用(yòng)語言表述出來(lái)，需要育嬰師憑借理(lǐ)論知識和(hé)實踐經驗在工作中随時(shí)敏銳觀察、正确判斷、及時(shí)反應。如果情況十分(fēn)危急，必須采取相應措施，以避免意外情況的(de)發生。

       育嬰師的(de)工作實踐性很強，嬰幼兒(ér)的(de)健康成長(cháng)有賴于育嬰師的(de)日常操作。因此，育嬰師的(de)規範操作至關重要。育嬰師要嚴格遵守各種清潔消毒、衛生保健制度，以确保嬰幼兒(ér)生活環境的(de)整潔、安全、衛生、舒适。
由于每個(gè)嬰幼兒(ér)個(gè)體差異各不相同，育嬰師在培訓是不能局限于專業學習(xí)上。育嬰師培訓具有比較寬泛的(de)理(lǐ)論知識和(hé)實際應用(yòng)的(de)基本知識，包括涉及嬰幼兒(ér)生理(lǐ)和(hé)心理(lǐ)發展的(de)理(lǐ)論、教育理(lǐ)論、嬰幼兒(ér)保健知識等。而這(zhè)些理(lǐ)論知識及其應用(yòng)知識又是随著(zhe)社會的(de)不斷發展而不斷更新、不斷發展遞進的(de)，這(zhè)都需要育嬰師能夠善于學習(xí)，不斷總結經驗，并把他(tā)們應用(yòng)于工作實踐中，真正勝任育嬰師工作。